Quase todo aluno adulto que chega ao studio j\u00e1 tocou alguma coisa de ouvido, e quase todo aluno adulto tem a mesma queixa: consigo tirar a m\u00fasica, mas n\u00e3o consigo ler. \u00c9 um problema real e tem solu\u00e7\u00e3o, s\u00f3 que a solu\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a que a maioria tenta.<\/p>\n\n\n\n
A tentativa mais comum \u00e9 decorar. O aluno olha a partitura, descobre que a primeira nota \u00e9 um sol, encontra o sol no teclado e memoriza a sequ\u00eancia de movimentos. Funciona por tr\u00eas compassos e desmonta no quarto. Decorar n\u00e3o \u00e9 ler, \u00e9 adiar a leitura.<\/p>\n\n\n\n
Ler \u00e9 associar direto: esta bolinha nesta linha corresponde a esta tecla, sem passar pelo nome da nota. \u00c9 o mesmo salto que a crian\u00e7a d\u00e1 quando para de soletrar. E, como na alfabetiza\u00e7\u00e3o, ele vem de exposi\u00e7\u00e3o frequente a material f\u00e1cil, n\u00e3o de esfor\u00e7o concentrado sobre material dif\u00edcil.<\/p>\n\n\n\n
Por isso o exerc\u00edcio que mais funciona \u00e9 o mais modesto: cinco minutos por dia lendo uma pe\u00e7a nova e muito abaixo do seu n\u00edvel, uma \u00fanica vez, sem corrigir os erros e sem repetir. O objetivo n\u00e3o \u00e9 tocar bem, \u00e9 passar os olhos por muita nota\u00e7\u00e3o. Uma pe\u00e7a nova por dia, todo dia, muda a leitura em poucas semanas.<\/p>\n\n\n\n
O segundo h\u00e1bito \u00e9 olhar para a frente. Quem l\u00ea bem est\u00e1 sempre um compasso adiante do que as m\u00e3os est\u00e3o tocando. D\u00e1 para treinar isso deliberadamente: cubra com um cart\u00e3o o compasso que voc\u00ea est\u00e1 tocando, for\u00e7ando o olho a se antecipar. \u00c9 desconfort\u00e1vel nos primeiros dias e vira autom\u00e1tico depois.<\/p>\n\n\n\n
O terceiro \u00e9 parar de olhar para as m\u00e3os. A geografia do teclado se aprende pelo tato, com os grupos de duas e tr\u00eas teclas pretas servindo de refer\u00eancia. Enquanto o olhar sobe e desce entre a partitura e os dedos, a leitura n\u00e3o engata.<\/p>\n\n\n\n
Nas aulas trabalhamos leitura em todo encontro, mesmo com quem est\u00e1 preparando repert\u00f3rio avan\u00e7ado, sempre nesse formato curto. \u00c9 a parte da aula que o aluno menos percebe e a que mais muda o que ele consegue fazer sozinho em casa.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O caminho para tocar o que se l\u00ea, em vez de memorizar a posi\u00e7\u00e3o das m\u00e3os.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":20,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-133","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-leitura"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=133"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":139,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/133\/revisions\/139"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}