A pergunta chega quase sempre na primeira aula, e quase sempre com um pedido impl\u00edcito de absolvi\u00e7\u00e3o: quanto tempo por dia eu preciso estudar? A resposta que damos costuma surpreender. Vinte minutos bem usados valem mais do que duas horas dispersas no domingo.<\/p>\n\n\n\n
A raz\u00e3o \u00e9 simples e tem a ver com a forma como o corpo aprende um gesto. Tocar um instrumento \u00e9 mem\u00f3ria muscular antes de ser qualquer outra coisa, e mem\u00f3ria muscular se constr\u00f3i por repeti\u00e7\u00e3o espa\u00e7ada. Trinta minutos por dia, cinco dias por semana, produzem um resultado que tr\u00eas horas de s\u00e1bado n\u00e3o alcan\u00e7am.<\/p>\n\n\n\n
O concertista sabe disso melhor do que ningu\u00e9m. A rotina de quem vive de tocar n\u00e3o \u00e9 feita de maratonas, e sim de blocos curtos e muito espec\u00edficos, separados por descanso real. O que muda entre ele e o aluno adulto que estuda depois do trabalho n\u00e3o \u00e9 a quantidade de tempo, \u00e9 a precis\u00e3o do que se faz dentro dele.<\/p>\n\n\n\n
Estudar n\u00e3o \u00e9 tocar a pe\u00e7a inteira do come\u00e7o ao fim. Isso \u00e9 ensaiar. Estudar \u00e9 isolar os quatro compassos que n\u00e3o saem, entender por que n\u00e3o saem, e trabalhar aquele trecho em andamento reduzido at\u00e9 que ele deixe de exigir aten\u00e7\u00e3o. Um aluno que faz isso por vinte minutos avan\u00e7a mais do que um que toca a pe\u00e7a inteira sete vezes seguidas.<\/p>\n\n\n\n
Nas nossas aulas, o plano de estudo da semana sai combinado no fim de cada encontro, com o trecho, o andamento e o n\u00famero de repeti\u00e7\u00f5es definidos. O aluno n\u00e3o sai da sala se perguntando o que fazer em casa, e o professor abre a aula seguinte sabendo exatamente onde a semana travou.<\/p>\n\n\n\n
Se a sua agenda comporta quinze minutos por dia e nada mais, comece por quinze. O que n\u00e3o funciona \u00e9 esperar o dia em que sobrar\u00e1 uma hora, porque esse dia raramente chega, e enquanto ele n\u00e3o chega o instrumento fica fechado.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O que a rotina de estudo de um adulto ocupado tem em comum com a de um concertista.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":24,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-86","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pratica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=86"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":136,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/86\/revisions\/136"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/media\/24"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=86"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=86"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sitexis.com.br\/mirkaepiano\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=86"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}