Na Via C\u00e6li, a Pr\u00e9-escola j\u00e1 inicia, de forma intencional, o caminho da alfabetiza\u00e7\u00e3o. Trabalhamos com o m\u00e9todo f\u00f4nico, tendo como fundamento a alfabetiza\u00e7\u00e3o baseada em evid\u00eancias, e desenvolvemos consci\u00eancia fonol\u00f3gica, conhecimento das letras, vocabul\u00e1rio, tra\u00e7ado, aten\u00e7\u00e3o e mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 uma forma de alfabetizar que ensina, de maneira expl\u00edcita e organizada, a rela\u00e7\u00e3o entre os sons da fala e as letras que os representam. A crian\u00e7a aprende que as palavras s\u00e3o formadas por sons, que cada som corresponde a uma ou mais letras e que, juntando esses sons, \u00e9 poss\u00edvel ler e escrever.<\/p>\n\n\n\n
Significa escolher as pr\u00e1ticas de ensino a partir do que se sabe sobre como as crian\u00e7as aprendem a ler, e n\u00e3o por moda ou improviso. Na pr\u00e1tica, o caminho \u00e9 claro e progressivo, e cada passo prepara o seguinte.<\/p>\n\n\n\n
No Pr\u00e9 I, amplia-se a linguagem, a mem\u00f3ria, a narra\u00e7\u00e3o e a capacidade de observar com aten\u00e7\u00e3o. No Pr\u00e9 II, a crian\u00e7a aprofunda esses aspectos e aprende a expressar o pensamento com clareza.<\/p>\n\n\n\n
Depende de cada crian\u00e7a. Algumas chegam \u00e0 leitura e \u00e0 escrita ainda no Pr\u00e9 I ou no Pr\u00e9 II; outras percorrem esse caminho de forma mais gradual, sem antecipa\u00e7\u00f5es, respeitando o tempo necess\u00e1rio para que cada aprendizagem se consolide.<\/p>\n\n\n\n
Sim. As tarefas de casa fazem parte da rotina a partir do Maternal I e aumentam gradualmente em quantidade e complexidade, conforme a idade e a etapa escolar. Al\u00e9m delas, h\u00e1 projetos liter\u00e1rios enviados para casa \u00e0s sextas-feiras e propostas de estudo que acontecem, em geral, ao menos uma vez por semana.<\/p>\n\n\n\n